教师的行为符合新课改背景下的学生观，值得我们学习：
①学生是发展的人，学生是处于发展过程中的人，有巨大的发展潜能。材料中，老师认识到小力是处于发展过程中的孩子，对于孩子的不良没有苛责而是耐心教育，并且相信孩子能够改正进步，开展了针对性教育。
②学生的独特的人，学生是完整的人，存在个别差异。材料中，教师并没有只依据学生的学习方面的表现而片面的看待学生，而是从多方了解，全面认识学生，并且根据学生的特点进行针对性的教育，做到了因材施教。
③学生是具有独立意义的人，学生是不以教师意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，老师再教育过程中能够发挥学生的积极性与主动性，通过安排小力成为学具管理员的方式，促进小力同学的成长与发展。
作为教师，在教学过程应践行学生观，促进学生健康全面的发展。
《中小学教师职业道德规范》是对于我国教师行为最基本的要求，结合材料，林老师的行为的体现如下几点
(1)爱国守法，教师职业的基本要求，材料中，林老师讲课认真负责，虽然讲课内容少，但是并没有选择像家长质疑的那样，课后给学生进行有偿辅导。坚守廉洁自律。没有违背教师的权利和义务做到了爱国守法。
(2)爱圆敬业，教师职业的本质要求，材料中，林老师对工作高度负责，认真备课上课，面对家长的质疑，也会通过家长会等方式积极沟通解决问题。这体现了其爱岗敬业。
(3)关爱学生，师德的灵魂，材料中，林老师不体罚或变相体罚学生，考虑学生的情况对于作业也都是精心挑选，少而精。不让学生进行机械式的作业。面对后进生，也不讽刺、挖苦、歧视学生，也对其进行耐心教育。帮助其进步。这体现了林老师关爱学生的特点
(4)教书育人，教师的天职，材料中，林老师在课堂上能够激发学生学习动机，提高学生成绩，促进学生全面发展。这体现了其教书育人的特点。
(5)为人师表，教师职业的内在要求，材料中，林老师尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。这也体现了老师能够为人师表，端正自身的行为。
(6)终身学习，教师专业发展的不竭动力，材料中，林老师不仅在课堂进行积极教学，课后也通过自新的钻研发表多篇。论文提高自身的学术水平。这他自身终身学习的特点。
综上林老师能够规范自身行为，自觉遵守中小学道德行为规范。是一名优秀的好老师。
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