大学数学论文

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针对应用型人才培养大学数学课程考试内容和方法改革方案

知识经济呼唤应用、创新型人才.应用、创新型人才的培养从大的方面讲关涉着我国现代化建设的全局,从小的方面讲也关系学生个人走向社会后是否能很好地生存和发展.知识是无限的,是学校教育无法全面涵盖的.因此学生的应用和创新能力成为解决矛盾的关键.应用、创新型人才培养的口号已获得自上而下的认同,基于这一命题我国许多专家和学者做了大量的研究和探索,可是理论的繁荣并不能代替实践的顺利开展,本人认为主要是由于考试一直延续传统做法,造成教育考试远远滞后于教育改革,应用和创新教育没有充分发挥在人才培养中的功能和作用.在束缚人才发展的考试制度下谈应用、创新型人才的培养无异于缘木求鱼.如何使考试更好地发挥导向功能,为应用、创新型人才的培养指引方向,成为当前教育的一个重要课题.

就现有的考核形式,考试、考查、实验课程分别开创新型评价体系.这里主要是指考试内容和方法的改革和实践,使应用技术教育充分发挥在人才培养的功能和作用上.发挥考试的导向功能,为提高学生的应用技术能力指引方向.

1.考试课考试内容和考试方法的改革方案

针对大学数学课程中,如高等数学课程理论性强等特点,考试课仍应采取闭卷考试的考试形式,但可以在闭卷考试的考试的前提下进行改革.

方案一：采取“一页开卷”的考试方法.所谓“一页开卷”,即允许学生在考试时自主携带一张A4纸,这张纸的正反面可事先抄写和考试课程有关的内容,以备在考试答卷时参考使用.这一页纸上记录多少内容、记录什么内容不加限制,但只能手写不能复印.“一页开卷”使学生能系统地复习整理所学内容,并且避免了对一些复杂公式的死记硬背.考试结束后,这一页纸连同考卷一同上交.

方案二：试卷中加入未授知识.教师普遍认为一门课程的计划学时少,总有一些较为重要的后续内容讲不到.而后续内容又往往是以前面内容为基础的,这样可以把这部分内容作为学生的自学内容.考试时不但考老师讲授的内容,同时也考一部分学生自学的内容,以此考查学生的自学、创新能力.

方案三：一题多解时,批卷注意做题的方法,而不仅仅是答案.考试内容里要有体现学生应用技术能力的题目,此类题一般一题多解.当学生答此题时,用最快捷解法答题的学生得高分,尽管由于时间不够没能算出最后的答案,但凭着解题思路独特有创造也拿到高分.反之,虽然答案是对的,却因为解题思路不够清晰、解题方法过于繁琐而得低分.

这三个方案针对不同的考试课程的课程内容特点可以单独使用,也可以一起并用.

2.考查课考试内容和考试方法的改革方案

大学数学课程中还设有一些专业性和应用性较强的考查课.针对这些课程的特点,考查课可以直接利用考试课的改革方案.但针对考查课的课程性质,减少学生复习负担.对考试课改革中方案二调整为只考核学生的自学章节.这些章节中有对新旧知识的综合,考查内容也是很全面的.考查课相对考试课考试方法更开放,以下再给出一些考查课的考试方法改革方案.

方案一：以撰写论文和论文答辩的形式来考核学生.这里一定强调要试后进行答辩,防止学生在网上下载一个论文,根本不理解里面的内容.

方案二：分小组研究项目.比如数学建模选修课,分小组讨论既培养了学生的应用技术能力,也培养了他们分工合作的社会实践能力.

方案三：不同人不同试题,抽签答题,采取面试方法.每人设定一题,学生抽签答题,可以不立刻交卷,但交卷后都要就题目中的相关知识点,面试让学生回答,如果回答好,成绩高.如果回答不上,则让学生回去看书,学会后再来找老师,老师再就本题扩展问一些问题,如此反复,直到学生当场能回答上为止.

各方案针对不同的考试课程的课程内容特点可以单独使用,也可以一起并用.

3.实验课考试内容和考试方法的改革方案

我校的大学数学实验课共8节,每节2学时,共计16学时.其中前6节课为Matlab基础命令的介绍,最后2节课为Matlab的综合实验.下面具体给出针对我校大学生实验课考试内容和方法的改革方案.

方案一：采取讲、练、考相结合.这一方案主要是针对前6节基本命令的介绍.课堂上老师讲,学生练,当堂交报告.同时每堂课让学生自愿在练习题里以抽签方式抽一题,在教师的计算机上独立完成,当堂小考.

方案二：综合题目丰富,不同班不同题,采取开卷考试.采取开卷考试的前提下要求教师多选一些好的考题.由于学校实验室设备紧张,当上一个班级学生上完课后没关电脑,下一个班来上课,会在电脑里看到已经做完的题目答案.另外,各个不同班级的学生有的互相认识,他们做完的实验答案直接就给了其他班级,这样照成考题外泄.

改革内容从实际教学中获得第一手资料,贴近实际,具有可操作性,而研究结果将为学校继续教育和教师个人成长提供一个理论平台.

参考文献

[1]黄淑芸,罗汀,蔡青.基于预防大学生考试的高校考试改革探析[J].辽宁中医药大学学报,2011（06）

[2]王志跃,杨海明.高校专业课程考试改革探析[J].扬州大学学报（高教研究版）,2008（06）