“课程考核成绩实行百分制，由平时考核成绩和课终考核成绩两部分组成，平时考核成绩可占课程考核总成绩的60%以上，核心骨干课程应占60%以上。”昨日，四川农业大学透露，该校将对考试进行改革，把平时成绩在总成绩中的比重提高到60%，相关负责人介绍，此举旨在杜绝当前大学生考试前临时抱佛脚或作弊现象，提高学生学习效果。
原由：提高学生学习效果
目前，国内大多数高校平时成绩占总成绩的30%左右，而此前，川农大平时成绩占总成绩的比例为10-30%，根据专业不同进行相应的调整。
为何会进行此次改革？“现在很多大学生平时不去上课，期末的时候复印一下同学的笔记，临时抱佛脚背一下，甚至还在考试中作弊。”该校教务处副处长傅新红说，为杜绝该种现象，该校日前举行的本科教学工作会上，教务处提出了这项改革方案，这是该校建立学生学习效果评价体系的一次尝试，“加强对学生学习过程的考察，变结果性评价为过程性评价，让学生真正参与到课程学习中来，在课程训练中成才。而这种考核方式也更为多样化，学校希望通过此举破除一考定终身的现象。”
傅新红说，此改革措施目前还在完善当中，预计于下学期开始试点推行，之后将在全校范围内推广。
措施：平时成绩提高到60%
傅新红介绍，并不是所有的科目平时成绩都要求在60%以上，“每个专业都有5-7门的核心课程，学校要求核心课程考核中，平时成绩在总成绩的比重达到60%以上，其他课程则由课程组决定考核方式，我们建议比例达到60%。”
据介绍，平时成绩并不由老师的随堂点到构成，而是由课程习题、课程论文、课程心得、课程讨论、读书报告、课外实践等多种形式组成的“全过程综合训练”，促使学生从简单的“带教科书”上课变为上课“动脑筋”。
反应：多数学生赞成改革
在日前举行的本科教学工作会上，来自不同学院不同专业不同年级的27名本科生对此项改革进行了现场反馈。“绝大多数学生非常支持此项改革。”傅新红说，学生在会上提出平时成绩不能只依靠老师点名，要加入课堂讨论、课程训练等方面的内容。
“之前偷懒不去上课也没什么，考前突击一下就行，但是改革之后课堂训练占总成绩比例提高，学生就不敢偷懒了。”该校林学院王同学认为，这样的改革会让很多学生改掉“偷懒”的坏毛病。
原文链接：http://news.cntv.cn/20120106/102128.shtml
