期中考试，学生七科一共考72分，是老师不会教？

初一年级期中考试，语文、数学、英语每科120分，地理、历史、生物每科50分，道德与法治70分，所有学科加起来满分580分，一个学生七科总分为72分，是什么原因造成这样差的成绩，是老师不会教？还是另有它因。

农村学校教育质量堪忧

上图是一所农村初中初一年级某班期中考试成绩截图，该班共有59名学生，七科总分为580的情况下，23人总成绩在270分以下，12人总成绩不足200分，有3人总分不到100分，最差的一名学生语文15分、数学9分、英语13分、生物7分、政治15分、历史9分、地理5分，总成绩为72分。这就是现实，在农村地区，个别学校的教学质量还是非常好的，但是大多数学校的教学成绩就是这样的现状，农村学校教学质量差的原因是什么呢？

造成成绩差的原因分析

（1）农村学校的特殊情况

在很多农村小学，教师结构性缺编严重，部分农村小学并没有开足开齐课程。

近年来，随着农村学生的不断流失，再加上国家“撤点并校”政策的紧缩，农村地区出现越来越多的“袖珍学校”，这些学校全校师生仅有几十人，大多数学校还存在复式教学班级。按照师生比分配教师的话，一个学校也分不了几个教师，但是最起码保证语文、数学、英语三科正常上课，于是上级安排的老师数量，看似不多，实则存在超编现象。

在一些小学，只能保证语文、数学、英语课的正常开设，甚至出现几个学校共用一个英语老师的情况，至于其它科目，如思想品德、科学、社会等科目，基本是教材发放后，没有上过一节课。这些“小学科”对拓宽学生视野，增加知识量有很大的作用，并且初中一年级开设的地理、历史、生物和道德与法治等科目与这些学科有一定的关联，小学课程没有开设，到初中以后，学生没有一点基础，成绩自然好不了。另一方面，不管是家长还是学生，都认为这些小学科属于“辅科”，学不学都可以，心理上的长期“轻视”，到初中以后，仍会延续这种心态，殊不知这些小学科也是中考的必考科目。

（2）学生没有好的学习习惯

不知道预习、上课不记笔记、书写不规范、作业不能按时完成……这些坏习惯，学生们身上倒是不少。“冰冻三尺非一日之寒”，习惯的形成并非短时间内形成的，要想把坏习惯纠正过来也是需要时间的。没有好的学习习惯直接造成学习效果低下，学习成绩自然不可能好。

其实最主要原因是小学老师没有和家长配合好，才造就了今天这个局面。

（3）不管成绩，随学籍升级的制度“弊端”

现在的孩子们，不管成绩好坏，一律随学籍升级。三十年前，学习成绩不合格，是要“留级”的，这无形中给老师、家长和学生都施加了压力。现在义务教育阶段禁止公布学生成绩，中考却仍以成绩高低录取学生，不是自欺欺人、“掩耳盗铃”吗？

个别小学确实遵守国家规定，不公布成绩，不排名次，结果到初中以后，就出现了让人“惊吓”的成绩。

学生成绩差，客观原因是多方面的，有时候，真的与老师没有多大关系。但是作为一线老师，一定要对得起自己的良心，因为每一个孩子都是一个家庭的希望，凡事要尽力而为，不抛弃、不放弃任何一个孩子，只管播种，莫问收获！