教育部“禁令”：禁止分班考试，家长为何不买账，一起做学渣？

近日，教育部召开的通气会指出，要解决好学生学习上“吃不饱”，“消化不了”，需求多样的问题；要求减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡分班……，教育部作为教育主管部门，近几年，发布的各项禁令很多，关于“减负”的，关于教育均衡发展的，关于师德师风的等等，但是似乎能够得到各地积极响应，落实贯彻的并不多。

以这次的“禁止分班考试”禁令而言，仅仅是“通气会”上指出，并没有出台相应的实施细则和考评督导的办法，所以更像是一个意见，建议，并没有实际的约束意义。其实禁止通过考试分班的提法也是由来已久，教育部门对于根据成绩分班的现象一直都是反对的态度。

在教育部门看来，通过考试，根据成绩分班，学校会集中优质教育资源倾斜于重点班，造成教育教育资源分配的不公，所以一直以来对学校设立重点班，实验班的做法都是严令禁止的。但是，各地学校根据成绩分班的现象却是普遍存在，并没有明显的改善，尤其是初中高中阶段，根据学生成绩设立“实验班”，“零班”几乎是公开的秘密。

学校为何置教育部禁令于不顾，违规违纪？一个学校要生存，要发展，归根结底还是要看学生成绩，要看升学率。对于学校而言，设立“重点班”可以集中优质教育资源，重点突破，切实提高学校的升学率和优秀学生的分数，有利于学校的生存发展。所谓上有政策，下有对策，虽然教育部门不允许按照成绩分班，但学校并不买账，在初中，高中阶段按照成绩分班的做法还是比较普遍的。

禁止按照成绩分班，不设立“零班”，“重点班”，教育资源可以得到公平分配，家长是不是应该支持呢？事实上大多数家长也是并不买账。在初中，高中阶段，学生成绩差距越来越大，牛的是真牛，不行的是真不行。“学霸”和“学渣”在一个班学习，给老师教学带来一定的难度，只能根据中游水平的学生掌握程度调整教学进度和难度，这样就会出现“学霸”吃不饱，“学渣”吃不消的情况。这样一来，班级整体成绩下降，升学率也下降，家长自然不干。

几千年前，孔子就提出了“因材施教”的教育理念，教育就是要根据不同学生的不同情况实施不同的教育，让成绩天壤之别的学生在同一个班学习，也是不符合教育规律的。这就好比一个人明明可以挑起一百公斤的担子，你却让他挑二三十斤，实在是太轻巧了，也不利于锻炼他的能力。学习的最好状态是“跳起来摘桃子”，这种躺着就能“摘桃子”的教育方式如何能培养出优秀的学生？

同样的道理，对于成绩比较差的学生而言，跟“学霸”在一起学习，要跟上他们的进度，就好像明明只能担十斤的担子，却硬要压上几十斤，超出了他的能力范围，这就不是“跳起来摘桃子”了，只怕是要飞起来“摘桃子”，白费力气而且取不到效果，最后自己只能放弃。

之所以学校按成绩分班能够大行其道，教育部门的禁令变成一纸空文，就是因为学校，家长普遍认为因材施教更加有利于学生的学习。解决教育资源的分配不公的问题和“因材施教”的确是个矛盾，前者关系到社会的公平正义，孩子平等享受教育的权利，后者则关系到人才培养的效率。