通常考试结束后，绝大部分学生都会对自己的考试成绩做一个预估，有的同学预估成绩相当准确，和实际分数非常接近。
但也存在相当一部分学生，预估的成绩和实际情况相差悬殊。无论是学生还是家长，对这种预估的准确性都重视不够。
尤其是当学生的实际得分远远高于预估得分时，家长都会认为孩子可能过度谦虚了，而这种认识，很大可能把实际问题掩盖了。
事实上，预估成绩的能力非常重要，这是学生对自己的答题水平的一种评价能力。预估不准，说明学生的评价体系并不准确，这是非常严重的问题。
l 学生为防止家长惩罚估计提高预估成绩
今年5年级的小李期末考试结束后，给家长预估的成绩是260分左右，其中语文80分，英语和数学都是90分左右。
考试结束后，小李就开始了自己的放松过程，和同学一起去看电影，玩游戏，玩得不亦乐乎。但家长会上，家长拿到的实际成绩只有228分，比预估成绩低了30多分。
小李不是第一次这么干了，他每次预估的成绩都会比真实成绩低很多。原因很简单，他谎报了，事实上他知道自己考得不理想，只不过是尽可能把家长惩罚的时间延后。
这类的预估不准实际上是一种欺骗行为。和学生的预估能力并没有太大的关系，只不过是孩子糊弄家长的一种手段而已。
l 盲目乐观或者悲观
有部分学生，对自己的考试成绩不能准确评估，有的学生，每次考试预估的成绩都会比实际低很多。
这类的学生，并不是对自己要求高，而是对考试的扣分体系了解不充分。只要题目答案不对，他们通常都会以为没有分，他们不考虑过程分，他们的估分通常都会低于实际成绩。
当然，也有部分学生比较乐观，他们通常都会高估自己的成绩，而实际得分却远远低于他们自己的评估分数。
无论是悲观还是乐观的估分体系，这些学生的估分通常都会维持在一个水平上，要不就是永远高估，要不就是永远低估，一般不会出现忽高忽低的情况。
但无论如何，这类的估分也是有价值的，实际的分数基本上就是他们预估分数的加权，一般情况下不会出现太大的意外。
l 学生估分忽高忽低，是大问题
每个学校都会有这么一批学生，他们的估分完全不具备任何意义，忽高忽低，没有任何的规律，根本无法通过估分来衡量学生的真实水平。
这类学生是最麻烦的，也是问题最大的。因为他们无法评价自己答题的真实情况，换句话说，也就是对自己答题准确率没有任何信心。
这些学生一般都认为自己学得不错，但实际上，他们中的绝大部分学得极其不扎实，学习上的漏洞极多，一知半解的知识点比比皆是。
他们对自己的答题准确率完全无法判断，更不能确定每道题目是完全正确，可能要扣分还是基本答错，他们的预估没有任何标准，而这恰恰说明了这些学生学得相当不扎实。
一些思考：
学霸们估分非常准确，他们的估分和实际分数出入不会很大，有时候他们预估的考试成绩甚至和实际得分完全一样。
这不是偶然，而是必然。因为学霸对知识点的掌握非常扎实。他们能够非常确定哪些题完全正确，哪些题可能扣多少分，甚至能够准确评估哪些题可以得到多少过程分。
估分本质上是对自己的考试准确率的一种评价。而这种评价是建立在学生对知识的掌握程度上，估分越准，对知识点的掌握就越扎实。
那些估分忽上忽下的学生，一般情况下都存在相当的问题。至少在知识点的掌握上，漏洞太多，至少在答题过程中，很容易出现各种遗漏或者疏忽。
而这恰恰是需要引起足够重视的，一旦这些隐患被掩盖了，等到学生升到高年级再爆发出来，那问题就大了。很多学生小学成绩尚可，到了初中或者高中成绩直线下滑，很大可能就是这些隐患带来的直接后果。
因此，无论是学生还是家长，千万不要忽视了学生的估分能力。尤其是那些估分不准的学生，在假期更需要好好梳理自己的知识点，查遗补漏，为今后的学习打好扎实的基础。
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