高考分数不理想，需要复读吗？

文|教育思享

复读这件事儿，我还是有发言权的。

20年前，我第一次高考没过本科线，第二次高考超过本科线，也算是复读生中“幸存者”。

最起码，比我同班那个平时成绩能上名牌大学，高考成绩却只考到二流大专的女生，要好太多了。

我的意思是说，高考成绩不理想，理论上应该复读，来年提高几十分，上个更好的大学。

问题是，不是每一个高考生，在多增加一年复习时间后，都能顺风顺水地提高成绩。

实际上大多数复读生，虽然付出了额外的心力、脑力和苦力，最后的结果依旧是乏善可陈。

首先，复读生容易受到心理问题困扰。

据我所知，在各类复读生里，有抑郁孤僻的，有寻衅滋事的，也有自暴自弃的，当然每个复读班里，基本都有相对比较自觉和努力的学生。

但总体而言，能够在复读一年或者两年以后，顺利提高几十分考上理想大学的，只不过是凤毛麟角。

纵览复读一年里，高四学生的心态变化，往往是：

刚开始，踌躇满志，复习计划精确到分钟，以为自己能提高100分以上；

紧接着，出现厌学情绪，做题考试能抄就抄，一心想着浑水摸鱼；

寒假里，学习没情绪、复习没状态，80%的时间都在玩手机打游戏；

开学后，鼓起勇气准备好好学，却被一模考试的糟糕成绩打脸；

想自学，请假回家却效果不好，往往是学习5分钟，休息一小时；

高考前，急忙在网络上寻找“如何逆袭”的方法，却发现已经于事无补。

因此，对于高考失利的学生，父母和老师应该给予更多的关注，帮助他们对高考失败和备考困难的原因作出合理的分析与建议，从而“因材施教”，有效提高他们的求知欲和行动力。

而不只是让他们在复读班里“自生自灭”，全靠自觉主动去复习。

其次，复读前确立的目标，要切合实际。

有不少同学在复读伊始，都抱着“弥补失误、重新开始”的想法，可是在父母和老师的鼓励和激励下，不由自主地就开始拔高目标、拉升预期，结果反而为自己增加了更多的压力和焦虑。

对于复读和高考来说，其实是南辕北辙的做法。

因此，如果你决定复读，那就应该提前选定更加契合你学习能力的院校专业。

最起码，确定一个在你能力范围之内的提分标准，不要动不动就想通过复读提高几十分、一百分，那肯定是无稽之谈。

因为80%以上的复读生，在辛苦一年以后的提分幅度，都在50分以下，更别说那些平时成绩优秀，一到关键考试就掉链子的“玻璃心”学生了。

所以说复读一年的学习计划，一定要切合实际，不能给自己设定太高的标准和目标，反倒增加了心理压力。

最后，高考后要不要复读，主要看考生的情况。

其一，平时成绩优秀、考试发挥失常的孩子，可以选择复读，但一定要适当引导和调节好情绪状态，避免因为心理问题，影响到备考应试和考场发挥。

其二，平时特别努力，考试成绩平平的孩子，谨慎选择复读。这类学生基本已经发挥了大部分学习潜力，即便是再复读两三次，考试成绩也不会有突飞猛进的提高。

一旦复读，还有可能因为心理压力过大而发挥失常，那可就得不偿失了。

况且，在当前高考试题越来越模式化、创新化的形势下，同学们想要多考几分很难，多丢几分却很容易。这就导致高考生在备考期间情绪紧张，神经也一直紧绷着，不但对背书做题的心态和状态有害，也会显而易见地影响到高考的发挥和分数。

其三，平时成绩较差的孩子，反而更建议尝试一下复读。

反正模拟考和高考的分数已经“差到谷底”了，那么复读一年，重复训练题型和解题思路，或多或少都会给孩子带来考试成绩的显著增益。

而这些平时不好好学习的孩子，如果通过高压、紧迫和宝贵的复读时光，掌握和领悟了备考应试的诀窍，进而付出心力去踏踏实实地背书做题。

或许就能在考试中脱颖而出，给父母和老师一种眼前一亮的感觉。

总之，高考失利的孩子，到底应不应该复读，主要看：

孩子的心理素质是否过关？

复读时的计划目标是否合理？

孩子到底还有没有学习的潜力？

想明白了以上这3点，也就能够确定孩子继续复读的必要性了。

毕竟，大多数复读生的高考结果，都和考生的初始分数和这一年的努力程度密不可分，所以我的建议是：

就算是你高考失利不得不复读，给自己设定的目标也不要太高。